刚果民主共和国小学教师培训对读写能力率的影响：为期十二个月的分析

尽管政府为改善教育成果做出了努力，但刚果民主共和国（DRC）小学的读写能力率历来较低。我们在DRC的20所小学进行了一项为期十二个月的纵向研究，重点对学生的读写能力进行培训前后的评估。培训后，学生的读写测试分数较基线有显著提高，参与学生的平均提高幅度为15%。教师培训项目能够显著提升DRC小学的读写能力，因此值得进一步投资和推广。政府应优先为教师培训计划和持续专业发展机会提供资金，以支持教育改善。