为高等教育机构技术整合设计教师标准：一项基于设计的研究

本项基于设计的研究回应了学者、组织和机构的呼吁，旨在填补在高等教育中教师缺乏技术标准这一学术知识的空白。这些标准涵盖教师工作量的三个领域：教学、研究和服务。该独特的研究在两个迭代的宏观周期中进行，参与者包括来自不同学科和机构类型的114名教师、认证组织和协调员，以及教育和技术组织。研究成果是一个由六个教师标准组成的框架；讲师、协调员、领导者、研究者、学习者和贡献者。每个标准都有实际指标，以支持在教学、研究和服务中有效、伦理和具有上下文相关性的技术使用。教师、管理员和学术支持人员，包括院长、副校长、认证负责人、教学设计师、研究人员和课程开发者，可以利用这些标准提供灵活的结构，以指导教师发展、通知机构规划，并与认证过程对齐。