乌克兰难民未成年人在西班牙接收的社会教育因素：从主角的声音出发

乌克兰冲突导致了数百万儿童及其母亲的流离失所，给西班牙等接收国带来了前所未有的挑战。本论文旨在分析乌克兰籍难民儿童及其母亲对影响其在西班牙教育体系中的接收过程的社会和教育因素的看法。采用了定性分析方法，有26名参与者，其中13名为母亲，13名为8至15岁的儿童。所得结果经过归纳分类为三个分析类别：教育包容性的障碍、教育包容性的促进因素和改善该过程的建议。作为一项优势，相关参与者表现出了前所未有的保护反应。然而，在语言沉浸、教师和同学的关注与理解、学校的工作负担以及其环境和需求的隐形等方面却识别出显著的障碍，妨碍了对难民未成年人的接纳过程。总之，所有社会和教育代理人应为应对移民范式作出有效贡献，保证所有未成年人享有优质教育的权利至关重要.