本研究聚焦于“21世纪技术教育：人工智能在尼日利亚东南部高中课堂教学与学生学业表现中的应用”。人工智能在课堂教学中的应用展现了促进教育公平和提高教学效率的巨大潜力。近年来，人工智能在教育中的应用显著增加，重塑了教学、学习和教育管理过程。为了支持本研究，提出了两个研究目标和两个研究问题。本研究采用了相关性调查研究设计，研究对象包括2000名学生和200名教师。研究者通过抽签技术随机抽取了192名学生和8名教师。使用的收集数据工具是《人工智能在课堂教学与学生学业表现中的应用问卷》（AICTSAP）。AICTSAP问卷经过两位专家的验证，并在30名不参与主要研究的学生中进行了测试，得到的可靠性系数为0.98。通过SPSS采用均值统计方法回答研究问题，结果显示教师普遍接受在课堂教学中使用人工智能，整体均值为2.54。此外，整体均值为2.65证实教师普遍接受学校内人工智能相关设备和设施的可用性和使用性。此外，建议政府为课堂教学和学习提供人工智能软件，以减少学习中的困难.
Essien et al. (Sat,) 研究了这个问题.