本文探讨了学习分析（LA）在高等教育中的转型潜力，重点关注学生生成的数据如何增强学生学习体验。通过使用多伦多大学实施的Canvas学习管理系统（LMS），我们调查了一种名为学生学习掌握成绩册（SLMG）的自愿工具，该工具可以将课程的学习成果与在线评估对齐。我们使用SLMG探讨了学习分析对学生表现和学习态度及学习者自主性的影响。我们的混合方法研究在一门二年级在线英语语法课程中进行，考察了学习分析在大学环境中有效使用的潜力，尤其是对学生的潜在影响。这一初步实验的结果揭示了在教学层面和课程设计中使用学习分析的好处和挑战，强调了进一步研究更具伦理性和以学生为中心的方法在机构使用学习分析方面的必要性。
Hong等（周五）研究了这个问题。