住宅学院作为可持续发展的平衡者？检视其对可持续教育和性别及社会经济地位的影响

均等获取高质量教育既是基本人权，也是经济基石，长期以来被联合国确立为第四个可持续发展目标（SDG4）。然而，性别和社会经济地位（SES）的差距妨碍了这一目标的实现。尽管公立大学的住宅学院（RCs）已被证明有效，但对中国私立大学住宅学院的研究仍严重不足。本研究首先使用单变量测试，然后进行多变量回归分析，比较了公立和私立大学的RC和非RC学生，发现私立院校的入学公平性较差，但所有RC在缩小不同社会阶层学生之间的学业差距方面均显著有效，性别和RC身份对成绩没有显著影响。因此，RC在减少学业不平等方面表现出色，因为它们优先提供给来自贫困社会经济背景个体的公平教育机会。这对于促进教育可持续发展至关重要。