背景：教育技术的快速发展显著影响了护理教育，虚拟现实（VR）模拟作为一种有前途的教学策略应运而生。VR模拟提供沉浸式、互动式和无风险的学习环境，使护理学生能够在不危害患者安全的情况下练习复杂的临床技能。随着医疗系统愈发依赖技术，探索学习者和教育者对这种创新的看法以确保其有效融入课程中，显得愈加必要。目的：探讨护理学生和教师对在护理教育中使用VR模拟的看法，重点关注感知的好处、挑战和有效实施的建议。方法：在南印度一所选定的护理学院进行了一项描述性探索性定性研究。采用目的性抽样招募100名护理学生（最后一年和第三年B.Sc.护理专业）和50名来自学术和临床环境的教师。数据通过半结构化访谈收集，并通过定性内容分析进行分析。在数据收集之前获得了伦理批准和机构权限。结果：大多数参与者对VR模拟表现出高度意识（学生：74.5%；教师：90%）。两个群体都认为VR是增强临床能力、决策能力和信心的宝贵工具，并减少与真实临床接触相关的焦虑。然而，参与者强调VR不能取代理论临床实践。识别出的主要挑战包括基础设施有限、成本高、缺乏技术支持和教师培训不足。参与者强烈推荐有结构的课程整合和定期的培训工作坊。结论：VR模拟作为护理教育的补充教学–学习策略具有强大潜力。战略规划、机构支持和持续的教师发展对于最大限度地发挥其优势并确保在护理课程中的可持续整合至关重要。关键词：虚拟现实，护理教育，模拟，观点，教师发展，临床培训
南达库玛（Nandakumar Nandakumar）（周四）研究了这个问题。