本次研讨会汇集了来自欧洲各地的研究人员，探讨在基于学校的身体活动和体育教育（PE）背景下，如何重新构想实践，以实现健康、可持续的未来，基于身体素养（PL）的概念。在一个以身体不活动和环境挑战为特征的背景中，这些研究强调了需要一种文化扎根、生态意识并能响应青年不断变化的健康需求的体育教育转型方法。第一次展示通过展示一项于2024年1月比较欧洲各国课程的研究来对当前的体育教育格局进行背景介绍。来自40个欧洲国家的专家被要求完成15个共同开发的项目，这些项目操作化了“与PL不兼容课程”和“与PL兼容课程”之间的所有范围。汇总得分量化了PL对齐的程度，并为送往世界卫生组织和联合国教科文组织的政策简报提供了依据。第二项贡献探讨了体育教育如何将整体健康范式（如单一健康、生态健康和行星健康）纳入其教学框架。该研究将PL定位为可持续生活方式的一种载体，借鉴跨学科的见解和现实世界的例子，以重新定义PE的使命，使其符合全球生态责任。在第三次展示中，讨论了爱沙尼亚国家体育课程的最近改革。这一大规模教育改革以健康和PL为核心，反映了从以运动为中心的模型向以学习者为中心的整体方法的重大转变。该过程展示了国家教育政策中系统性变革的政治、教育和实践挑战。研讨会负责人通过一场题为“迈向跨部门全球质量身体活动体验监测？”的展示结束了本节。这项展示用于开启讨论，设想欧洲体育教育研究和政策的未来。总的来说，这些贡献提供了一个丰富多样的反思，探讨了体育教育如何演变以应对促进健康和可持续性的双重挑战。研讨会提倡重新构想一个包容、生态扎根并能够培养从儿童到成年人的PL和健康意识公民的体育教育。关键词：身体素养，课程，改革，可持续性，健康教育。
Johannes Carl（星期三）研究了这个问题。