虚拟现实对肯尼亚内罗毕贫民区城市青少年情商发展的影响

虚拟现实（VR）体验越来越多地被用于应对城市青少年发展的教育挑战。本研究采用了参与式行动研究方法，通过访谈和焦点小组进行定性数据收集。样本包括来自不同社会经济背景的60名参与者。参与者在VR课程后报告出增强的自我意识和同理心，表明对情商发展的积极影响；在本地背景下，关于VR内容的文化适应性出现了一些主题。研究结果表明，文化定制的VR体验在改善内罗毕贫民区城市青少年的情商方面可能是有效的。进一步的研究应探索VR干预的长期效果和可扩展性。教育工作者和决策者应考虑在适当的情况下将VR整合进情商课程中。