有限语言自闭症学龄前儿童的词汇：与早期词汇清单的对比

本研究定义有限语言为自发且功能性表达的口语或辅助词汇少于20个，针对这部分语言受限的自闭症学龄前儿童，迫切需要了解其早期词汇，以更好地指导口语及辅助和替代沟通（AAC）干预的教育目标和词汇选择，尤其考虑到缺乏针对有限语言儿童的评估工具。研究对比了66名3.5至5岁自闭症学龄前儿童在自然语言采样中产生的自发词汇和手势，与两种早期词汇工具：麦克阿瑟交际发展清单（MCDI）和基于早期AAC词汇研究编制的核心词汇列表。参与者表达的词汇和手势编码自20分钟自然语言记录。49名儿童（74.24%）使用口语、手势或两者结合，6名儿童（9.09%）使用语音生成设备（SGD）交流。口语词汇主要用于评论，手势尤其是指点用于请求。尽管超过一半的独特词汇与MCDI有重叠，但仅有32%的独特词汇与Laubscher和Light的核心词汇列表重叠，表明语言受限的自闭症儿童可能更多使用与个人兴趣或经历相关的边缘词汇。研究讨论了局限性及对AAC词汇选择和干预目标的启示。