본 연구는 놀라움이 개인의 믿음 변화에 영향을 미칠 수 있다는 점에 주목하여, 놀라움의 도덕교육적 활용 가능성을 탐색하는 데 목적이 있다. 이를 위해 루셀(M. Rousell)이 논의한 놀라움의 특성과 역할을 고찰한 후, 놀라움의 전략적 활용 방안인 CERS(Cause-Effect-Resource Statement)를 살펴본다. 이를 바탕으로 놀라움 활용이 갖는 도덕교육적 시사점과 한계를 도출하고, 한계에 대한 보완 방안을 함께 마련한다. 나아가 도덕 수업에서의 구체적인 활용 방안과 교사 역할을 제안함으로써 학생들의 도덕성 발달과 성장을 도모하고자 한다.
Jaeeun Kwon (Sat,) studied this question.