我们生活的书架：服务前教师有意义的生活故事培养身份和专业发展

本文探讨了服务前教师（PST）的生活故事在身份和专业发展中的背景。反思有意义的生活经历可以支持教师的身份工作和整体专业发展，但关于PST生活故事的研究有限。本研究旨在探索生活故事中的“什么”和“如何”。在芬兰大学的一门硕士级教师教育课程中，收集了152名PST的叙事数据。分析从创建叙事主题和定义数据集的体裁开始，随后分析了25个故事的叙事选择。研究结果显示数据的多样性，涵盖了各种体裁和叙事主题，包括成为教师以及健康和幸福等当前主题。故事中的叙事选择突出了对身份的反思。该研究强调了讲故事作为探索和支持PST身份的手段的潜力。 • 研究探讨了服务前教师的生活故事和身份形成。 • 叙事分析揭示了不同生活阶段到教师身份的主题。 • 研究结果显示反思支持整体专业发展。 • 叙事身份塑造教师成长，鼓励艺术基础的反思。