质量控制圈活动在临床本科生儿科实习教学管理中的应用

传统的儿科实习培训通常受到学生消极参与和临床推理及技能不足的限制。本研究旨在评估结合迷你临床评估考试（Mini-CEX）和程序技能直接观察（DOPS）评估的质量控制圈（QCC）方法在提高儿科实习期间临床能力和教学成果方面的有效性。84名医学生被随机分配到QCC组（传统教学加QCC活动）或对照组（仅传统教学）。临床技能在4周儿科实习前后使用Mini-CEX和DOPS评估。最终考试结果和教学满意度也进行了比较。基线评分没有显著差异。干预后，两组均有所改善，但QCC组在所有Mini-CEX领域（病史采集、身体检查、专业素养、临床判断、沟通、效率、整体能力）和所有11项DOPS内容（例如，程序理解、无菌技术、沟通）中表现出显著更大的改善（P < 0.05）。QCC组在最终理论考试、技能操作和病历书写中得分也较高（P < 0.05）。自我评估显示在八项综合能力中有显著进步，特别是在问题解决和沟通技能方面（P < 0.05）。QCC组的教学满意度显著高于对照组（92.85%对76.19%）（P = 0.024）。与传统方法相比，QCC教学模型显著提高了儿科实习中的临床技能、评估表现、综合能力和教学满意度，证明是一种提高临床教学质量的有效方法。