使用理性情绪行为疗法（REBT）的辅导程序在 reducing 认知冲突方面的有效性研究：针对中学生

本研究旨在确定理性情绪行为疗法（REBT）在降低中学女性学生认知冲突方面的有效性。通过研究者制定的一系列零假设来验证本研究的有效性。为了达到研究目标，研究者采用了由 Al-Jamali（2014）开发的认知冲突量表（CCS）。对来自 200 名女性学生的研究样本进行量表的心理测量属性验证。计算了构念效度指标，使用重测法计算的可靠性系数达到 0.85。关于指导程序，采用实验设计，设有实验组和对照组，并包括前测和后测。研究者根据理性情绪行为疗法的方法建立了一个指导程序，依赖于（Albert Ellis）的理论，包含 10 个不同主题的指导课程。对实验组和对照组的成员进行后测后，结果显示实验组在 0.05 的显著性水平上具有统计学意义的差异，表明理性情绪行为疗法在降低中学生认知冲突方面的有效性。本研究提出了一系列建议和提案。