本系统文献综述分析了美国学校中关于LGBTQ+平等的倡导与行动的现有同行评审出版物。通过应用Booth等人的搜索、评估、综合和分析（SALSA）框架，作者发现自1993年以来，这一研究领域显著增长，但在对这一主题的理解上仍存在显著的空白。通过应用结合社会公正和反压迫理论的概念框架，我们识别出在这项研究中，微观层面行动的过度强调，以及以“知识”为导向的活动的主导地位。这些教育干预更倾向于关注“对他者的教育”，而非更批判性和解放性的方式。我们总结了这一学术领域的趋势和空白，并为从业者、研究人员和政策制定者提供建议。
Meyer et al. (Mon,) 研究了这个问题。