Günümüz teknolojilerinin hızla gelişim göstermesi ile sanal gerçeklilik, makine öğrenmesi, artırılmış gerçeklik ve yapay zekâ (AI) gibi teknolojiler meydana gelmiştir. Yapay zekâ teknolojisi, insan zekâsı gibi düşünebilen akıllı bilgisayar programları üretmek amacıyla ortaya çıkarılmıştır. Yapay zekâ, günümüzde hız kesmeden ilerleyen bir teknolojik yenilik olarak karşımıza çıkmaktadır. Müzecilik, arkeoloji, sağlık, sanat ve tasarım gibi çeşitli alanlarda görülmeye başlanmıştır. Bu araştırmanın amacı, eğitim ve öğretim alanında yapay zekâ ve uygulamalarının önemini vurgulamak aracılığıyla 2018-2024 yılları arasında yayınlanmış makale ve bildiri çalışmalarını incelemektir. Bu çerçevede, “Literatürdeki çalışmalar eğitimde yapay zekâ uygulamalarını hangi açılardan değerlendirmiştir?” sorusunun yanıtı aranmıştır. Araştırmada nitel araştırma yöntemlerinden doküman incelemesi kullanılmıştır. İlgili araştırma verilerine Academia, ProQuest, Google Scholar, DergiPark veri tabanlarından toplamda 43 çalışmaya ulaşılmıştır. Ulaşılan araştırmaların makale (f = 27) ve bildiri (f = 16) miktarları birbirlerine çok uzak olmadığı görülmüştür. Araştırmanın analiz sonuçlarında elde edilen bulgulara göre 2018-2024 yılları içerisinde yayımlanan çalışmaların en yoğun olduğu yıl 2024 yılı (f = 17) olarak gözlemlenmiştir. Araştırmalarda makale çalışmasının bildiri çalışmasına göre daha sık yayımlandığı sonucuna varılmıştır. Literatürdeki incelenen çalışmalarda yoğun olarak eğitimde yapay zekâ ve uygulamalarını eğitim alanına kazandırmak ve eğitim camiasındaki yapay zekâ kavramına dair algıları tespit etmek amacıyla “Eğitimde AI Kullanımı Hakkında Görüşlerin İncelenmesi” çalışmalarının yapıldığı sonucuna varılmıştır.
VATANSEVER et al. (Thu,) studied this question.