提升二语（L2）话语流利度：基于任务活动的系统综述

基于任务的语言教学（TBLT）作为促进第二语言（L2）学习者话语流利度的有效方法已成为一种有前景的途径。在以英语作为外语（EFL）的环境中，这一点尤为重要，因为真实互动的机会有限。本系统综述综合了2010年至2024年间发表的实证研究，探讨了用于提升L2话语流利度的基于任务活动的类型及特点。对53项研究的分析显示多样的任务类型：输入型活动（79.25%），输出型活动包括计划/策略指导（60.38%）、互动交流（24.53%自由对话，16.98%角色扮演）、重复技巧（13.21%）、以及组合活动（9.43%）。研究结果还强调了互动交流的重要性及各种教育背景中应用的任务类型范围。主要发现的研究空白包括缺乏衡量流利度保持的纵向研究，对学习者情感关注有限，以及复杂性-准确性-流利度相互作用研究不足。文章讨论了对EFL教学的启示及未来研究方向。