探索社会研究教师在技术整合中的挑战与应对策略

在21世纪，对教育中技术整合的期望增加，使其成为国际标准和更新课程的必要性。本研究旨在深入考察社会研究教师在技术整合方面的经验，特别关注技术压力、技术压力应对策略和学校支持的感知。该研究采用现象学设计进行。通过最大变异抽样方法选择的研究组由五名社会研究教师组成。数据使用Colaizzi的现象学方法进行分析。研究结果表明，参与者将技术整合作为教学的必要，而当它促进学生成就时，他们感到满意。然而，各种障碍——如技术基础设施问题和技术教学内容知识（TPACK）不足——被发现导致教师产生技术压力。参与者报告使用了一系列应对策略，包括寻求利益相关者的技术支持、采用放松和时间管理技巧，以及增强他们的教学和技术能力。值得注意的是，学校支持表现为可获得的技术帮助和支持性领导，被发现对减轻技术压力和维持技术整合工作起着关键作用。总体而言，该研究强调了在社会研究教育中确保有效技术整合所需的持续专业发展、强有力的制度支持机制和协作学校文化。