教育技术对教师压力和焦虑的影响：文献综述

教育技术已成为改善学生教学和学习过程的重要因素。为实现这些目标，教师必须具备必要的技能，将技术引入其教学实践。然而，这对许多教师来说往往是压倒性和压力巨大的。本综述的目的是了解与教育技术使用相关的教师压力和焦虑研究的进展。我们采用系统综述的方法，通过PubMed、Web of Science和Scopus等文献数据库，按照系统综述和荟萃分析的优先报告项目（PRISMA）指南进行。综述中发现了十六篇文章。主要发现表明，教师因在课堂中使用教育技术而表现出高水平的焦虑或压力。在结论中，强调了针对不同策略开展研究以预防教师中出现这些焦虑和压力症状的必要性。