学校归属感与朋友价值观与城市青少年学生学业动机的关系

摘要 学生对学校归属感的主观认识最近被认为是对学业动机、参与度和参与的重要影响，特别是在面临辍学风险的群体中。学生的朋友们也会影响他们的学业动机，有时是消极的。在这项研究中，对301名非裔美国人、白人/盎格鲁和西班牙裔学生在两所城市初中的学校归属感、对朋友学业价值观的认知以及学业动机之间的关系进行了调查。学校归属感与几个与动机相关的测量显著相关，包括成功期待、对学校工作的重视、一般学业动机和自评努力。学生对朋友学业价值观的信念与这些结果的关系较弱。即使在剔除朋友的学业价值观的影响后，学校归属感与动机相关的测量之间的相关性仍保持正向和统计显著。学校归属感在西班牙裔学生中与成功期待的关联性高于非裔美国学生，并且在女孩中高于男孩。