遗产语言发展：连接点

迄今为止，绝大多数关于遗产发言者语言能力的研究集中在其遗产语言不再发展的年轻成年人身上。这些成年人自幼作为双语儿童，和主流语言同时或依次习得遗产语言。如果纵向研究并非总是可行，将双语学龄前儿童结构发展研究与年轻成年遗产发言者的研究联系起来，为理解遗产语言发展的初始状态和最终状态提供了急需的视角。本研究的目的是通过比较15名学龄双语儿童和29名年轻成年遗产发言者在西班牙语中主题的表达，连接遗产语言发展的起始与其最终成就。他们都是双语者，以英语为主导语言，西班牙语为弱势语言。儿童和成年遗产发言者的零主语和显性主语的口语表现与墨西哥同龄单语者（20名儿童，20名成年人）进行了比较。为提供更广泛的背景，研究还包括21名成年移民，他们也可能影响遗产发言者的输入。研究结果确认，在西班牙语中主题表达的语篇语用特性在儿童和成年人双语语法中对不完全习得和永久选择性存在脆弱性。