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研究表明，剽窃一词有不同的解释，这使得学生和教职员工都感到困惑。大学关于学术诚信/不当行为的政策定义了所有利益相关者必须遵守的行为规范，以及报告、调查和惩罚违规行为的参数。这些定义是评估学生对剽窃理解程度的基准。邀请所有在澳大利亚大学注册的本土学生完成一项调查，以检查他们对学术诚信机构政策的理解。共有3405名学生完成了调查。数据按学习年份、院系以及学生是否在校园内或通过远程教育学习进行了审查。研究结果显示，只有一半的参与者阅读过关于剽窃的政策，并且对什么行为构成剽窃存在明显的困惑。这些发现的意义在于，采取系统的教育方法以促进学术诚信是必要的.
Gullifer等人（Mon，）研究了这个问题。