引言：领导力在健康职业教育中至关重要，但学生的观点仍然被低估。本研究考察了卡塔尔大学健康部门的学生如何实践和发展领导力，使用积极探究的视角发掘其优势和可扩展的实践。方法：对来自医学、药学、健康科学和牙医学的35名本科生和研究生进行了六次在线焦点小组讨论。讨论遵循积极探究5D周期，并使用Braun和Clarke的主题分析进行归纳分析。结果：出现了一条发展路径：(1) 追求学生领导力的动机，突出了个人成长愿望和影响力的渴望；(2) 成功因素，包括先前的经验、领导能力、团队动态和组织支持；(3) 职业成长与影响，涵盖技能发展、认可和成就指标；(4) 未来愿景和可持续性，涉及战略增长、发展需求和机构支持要求。讨论：研究结果指向可操作的设计原则，而非与情境相关的程序：嵌入真实的领导责任，结合多元化的指导，通过正式认可使贡献可见，并通过简单评估完成反馈。未来的工作应前瞻性评估这些策略，并跟踪长期成果，促进健康职业教育中的综合、公平的领导力发展。关键词：学生领导力、健康职业教育、积极探究、跨专业教育、IPE、定性研究、卡塔尔
Al-Khater等人（周三）研究了这个问题。