从规训到维系黑人语言：口语朗读评估的去殖民化与推进语言正义

【摘要】本文主张迫切需要从语言正义的视角重构口语朗读评估，在去殖民化框架下将黑人语言（Black Language）确立为一种复杂的语言系统。尽管口头上声称尊重语言多样性，但评估实践往往要求同化于标准化英语，从而延续了殖民主义和缺陷取向的意识形态。借鉴作为去殖民化项目的超语（translanguaging）理论，本文论证了口语朗读中黑人语言的特征如何反映学生积极的意义构建过程，并应被视为阅读发展中的优势，而非被视作错误。通过对评估实践、种族语言意识形态和历史背景的分析，本文探讨了黑人语言未获认可所造成的危害，并为教育工作者提供了从缺陷取向评估转向语言维系实践的具体路径。文章最后提出了涵盖评估、课堂教学、多模态表征和教师教育的五个去殖民化范式转变，推动教育工作者从规训黑人语言转向维系黑人语言。