语言教师研究参与

本综述的目的是对语言教师的研究参与进行批判性分析。这里的“研究参与”一词涵盖了教师研究的参与（即通过进行研究）以及与研究的参与（即通过阅读和使用研究）。研究参与通常被推荐给语言教师，作为一种潜在的有效专业发展形式和改善专业实践的来源；然而，关于教师在进行教师研究和阅读研究时的实践和经验的实证记录，以及他们从这些活动中获得的好处却有限且分散。本综述考察了语言教学中关于研究参与的现有证据，并将其与更广泛的教育文献进行讨论。这里的分析突出显示了与教师研究参与相关的好处和挑战，并阐明了为何教师研究在语言教学领域仍然主要是一种少数活动。它还说明了研究知识与教师实践之间复杂的关系，并考虑了这种关系对阅读研究对教师专业活动贡献的影响。本文最后概述了有助于教师尝试参与研究和进行研究的若干条件。对这些条件的认识对促进语言教师研究参与的倡议的成功至关重要。