教师福祉

本研究考察了教师福祉量表的心理测量特性，该量表评估教师工作相关福祉的三个因素：工作量、组织支持和学生互动福祉。通过对加拿大教师的样本进行研究，结果确认了该量表的可靠性、近似正态性和因子结构；支持了教师福祉的更高阶因子；显示该工具在不同社会人口子群中功能相似；并表明福祉因素与教师压力、工作满意度和整体福祉的外部构念按预期相关。综合这些分析支持该工具作为教师福祉评估的使用，并证实了教师福祉对其他教师结果的重要性。讨论了对研究和实践的影响。