事实比新颖性更重要

尽管在教育研究中对方法论的严格性关注增加，但该领域 heavily 专注于实验设计，而不是复制重要结果的价值。本研究分析了当前按 5 年影响因子排名的前 100 个教育期刊的完整出版历史，发现只有 0.13% 的教育文章是复制研究。与医学领域的先前发现相反，但与心理学类似，大多数教育复制研究成功复制了原始研究。然而，当原始文章与复制文章之间没有作者重叠时，复制成功的可能性显著降低。结果强调了第三方直接复制在帮助教育研究改善其塑造教育政策和实践能力方面的重要性。