跨语言在建立新兴多语言学生的学校归属感中的作用

双语教育通过共同重视学生的家庭语言和文化，可以促进学生的学校归属感。本文探讨了双语教育如何为有多于一种家庭语言且在学校逐步掌握三种语言的学生提供归属感。这项定性研究考察了一位双语教师的教学实践和跨语言使用如何影响来自讲Q’anjob'al和西班牙语家庭的危地马拉裔学生的归属体验。数据通过参与观察、访谈和实物收集于一间一年级的西班牙语/英语双语课堂。数据分析表明，玛雅学生利用提问策略来形成意义和建立理解。通过跨语言的方式，学生能够成为课堂的积极参与者并发展他们的内容知识。