习语解释中的熟悉度和透明度

习语在儿童和青少年中难度差异很大。习语的熟悉度和透明度这两个因素可能是导致这些差异的原因。11岁、14岁和17岁的儿童与青少年（N = 150）被要求在书面形式中解释24种不同的习语，每种习语均在简短的故事背景下呈现。结果显示，随着受试者年龄的增长，任务表现逐渐提高，而高熟悉度的习语通常比中等或低熟悉度的表达更容易解释。更容易理解的习语往往也更具透明性。结果与“语言经验”视角下的比喻发展一致，并质疑习语作为庞大词汇单位学习的假设。