用于第二语言写作形成性评估的自动化写作评估：作为论证基础验证一部分的反馈准确性和有用性调查

越来越多的关于在写作课堂上使用自动化写作评估（AWE）工具的研究表明，人们对其在形成性评估中的潜力日益关注。与所有评估一样，这些应用应在其预期的解释和用途方面进行验证。最近提出的基于论证的验证框架概述了需要支持的推理，以支持将AWE工具Criterion整合到大学英语作为第二语言（ESL）写作课程中的过程。本研究评估了支持此论证中两个推理的假设的证据。在两项研究中的第一项中，我们评估了评估推理的证据，其中包括Criterion为学生提供准确反馈的假设。第二项研究关注利用推理，涉及Criterion反馈对学生修订决策有用的假设。结果表明，不同错误类型的准确性差异显著，学生使用Criterion反馈纠正书面错误的能力也存在差异。这些发现可以为讨论是否以及如何将AWE的使用整合到写作课堂中提供依据，同时提出关于AWE作为形成性评估的验证标准、Criterion开发者对准确性的看法以及教师对AWE基础写作活动的基本目的的假设等重要问题。