分析2到4岁有发展性语言障碍儿童的游戏

摘要 目的：分析2到4岁11个月有发展性语言障碍（DLD）儿童的游戏，并探讨游戏、发展维度与母亲教育、家庭收入和妊娠年龄之间的相关性。方法：本研究是一项定量横断面研究，涵盖37名由语言治疗师诊断为DLD的儿童，年龄在2到4岁11个月之间。通过两个工具确认该诊断：迷宫量表，它允许对DLD和自闭症谱系障碍（ASD）进行差异性评估；儿童发展维度清单（IDADI），该工具可确认语言发展延迟，同时评估儿童发展的其他维度。通过分析儿童与研究者在收集迷宫量表过程中的互动拍摄，对游戏进行评估，考虑到2到5岁之间的预期年龄水平。根据识别的类别，对母亲教育、妊娠年龄和家庭收入变量进行了描述性和统计分析。结果：大多数儿童在游戏发展中表现出一个或多个级别的延迟，并伴有显著的表达语言延迟。游戏与儿童发展中的精细运动维度之间存在统计关联。结论：有DLD的儿童在游戏中表现出延迟，游戏的更好发展与精细运动技能的更好表现之间呈正相关，表明游戏作为认知发展和主体化空间的相关性。