意外的语言教师：TESOL学生进入和继续从事这一职业的动机叙述

在以往的调查研究中，预备的第二语言教师报告了强烈的内部和利他动机，以加入这一职业。本质性研究基于与研究生层次TESOL学生的口述回忆叙事，探讨他们叙述自己进入和/或继续担任第二语言教师的动机的方式。研究发现，大多数重点学生将自己描述为意外的教师，他们最初并非完全出于意图而进入第二语言教学。此外，学生的故事揭示了复杂的内部和利他动机，这些动机有时与被视为挫败因素的外部因素相冲突。讨论了语言教学经验在培养对教学的内在兴趣方面的重要性，以及对第二语言教师教育项目的启示。