阅读障碍儿童的认知特征：语音学、形态学和句法中的语言技能比较

对有学习障碍的小学生进行的全面认知评估显示，在语言领域，与阅读障碍相关的缺陷是选择性的，语音缺陷始终伴随着阅读问题，无论它们是在相对纯粹的形式下出现，还是在共同存在的注意缺陷或算术障碍的情况下出现。尽管阅读障碍儿童在形态相关形式的产生上也存在缺陷，但这种困难在很大程度上源于导致阅读障碍的语音成分的相同弱点。相反，句法知识的测试并不能将阅读障碍儿童与其他认知障碍儿童区分开来，也不能将其与智力相当的正常儿童区分开来。