在基于学校的治疗师中，信息图利用存在显著的意识与实施之间的差距。虽然从业者认识到它们的价值，但系统性障碍阻碍了其定期应用。针对性的专业发展、基础设施支持和协作资源开发可以增强视觉沟通和知识转化在基于学校的实践中的效果。
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Hintz 等 (Mon,) 研究了这个问题。
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