目的 本研究的目的是为以工作为基础的学习构建一个全面的教学框架，特别是在英国快速扩展的高水平学位学徒制（HLDA）项目背景下。设计/方法论/方法 该研究基于从一所研究型大学参与多种HLDA项目的教职员工收集的定性调查数据，包括医学成像、管理、数字技术、临床实践、教育、采矿和金融等领域的项目。发现 研究识别了有效HLDA教学法的关键支柱，包括培养技能发展、应用辅导和指导方法、建立社区以及促进同理心和自我意识。这些要素共同强调了以整体和综合的方法进行工作基础学习的重要性。实际意义 研究结果为教育者提供了实用建议，以设计和实施具有影响力的工作基础学习体验，支持这一背景下有效且有意义的教学法。原创性/价值 本研究通过推进对专门为UK HLDA领域量身定制的有效教学实践的理解，填补现有教育框架中的空白，贡献了原创见解。
Civile 等（周四）研究了这个问题。