关于科学的辩论，特别是科学研究，迅速引发了关于其自由的问题。科学常常被指责为技术灾难的原因，或因其培养全能和商业利益的幻想而受到批评。这促使人们呼吁限制科学的自由。与此同时，社会对科学的要求是巨大的，科学和技术已经获得了一个特殊的地位：人们期望它们能为一系列问题提供短期、经济实惠和便利的解决方案，包括健康、交通、食物，以及更普遍的舒适生活。满足这些期望需要什么样的自由？谁有能力给予这种自由？科学的自由意味着什么，它与责任的关系是什么？本文考察了科学研究自由的现状及其限制，其中许多限制是心理或经济造成的。呼吁知情、自信的市民参与研究决策，并要求为此所需的教育措施。最后，主张更高的教育（而非培训）重视，作为社会信任的基础，以及承认持续教育作为时间的有效投资和社会资源利用的重要元素。
A Mon，研究了这个问题。