背景/目的：人工智能（AI）在医疗保健中的应用日益增加，支持临床决策、病人监测和管理任务。护士需要与这些技术一起工作。然而，证据表明，他们的知识和准备仍然有限。作为未来的医疗服务提供者，护理学生必须准备将人工智能整合到他们的实践中。本研究旨在评估护理学生对医疗保健中人工智能的知识、态度、感知的收益和风险、障碍、专业影响及准备情况。方法：本横断面描述性研究于2024年4月至7月在沙特阿拉伯海尔大学护理学院进行。320名本科护理学生以便利抽样方式完成了一份在线结构化问卷，评估他们的人口统计信息、知识、态度、感知障碍、收益、风险、专业影响和准备情况。数据使用IBM SPSS版本27进行描述性统计分析。进行了独立t检验和单因素ANOVA的推断分析，以检查组间差异。使用Pearson相关法识别研究变量间的相关性。统计显著性设定为p < 0.05。结果：大多数学生（79.7%）对人工智能的知识很差，而52.5%报告了积极的态度。年龄较大的学生（≥24岁）和实习生表现出了显著更积极的态度（p < 0.001）。知识与态度（r = 0.147）、收益（r = 0.222）和风险（r = 0.152）之间存在弱相关。态度与收益（r = 0.243）之间呈弱正相关，与障碍（r = −0.219）之间呈负相关。结论：尽管态度积极，护理学生的知识和准备情况仍然有限。因此，将人工智能教育和实践培训纳入护理课程非常重要。鉴于本研究的横断面设计、单一机构取样以及依赖自我报告的措施，这些发现的普遍性应谨慎解读。
Alrasheeday等（Mon，）研究了这个问题。