为超人类未来规划教育：设计思维作为城市设计教育的框架

摘要 在规划教育中，设计的角色以及对非人类主体的探索仍处于早期阶段。本研究基于芬兰跨学科研究生项目中为城市研究和规划学生提供的工作室课程。该工作室旨在通过推动设计思维来发展学生的规划技能，以整合来自各个学科的知识和方法，以解决复杂的城市问题。在2024年秋季和2025年秋季，工作室专注于在气候变化和不同城市背景下重新思考面向超人类生命的街道。设计思维在推进跨学科方法中发挥了关键作用，促进了迭代探索与团队合作，使学生能够应对强调对超人类实体的包容性的复杂城市场景。通过优先考虑生态和伦理因素，学生提出了非人类中心视角的城市解决方案。在跨学科工作室环境中整合设计思维过程和思维模式，使学生能够促进多物种考虑，实现变革性、可持续的规划解决方案。