生成性人工智能工具的认知依赖及其对学生学习行为的影响

生成性人工智能（AI）在教育环境中的日益普及正在改变学生学习的方式。由AI驱动的工具使信息变得更加易于获取，加快了学术任务的完成，并提供量身定制的个性化支持。尽管这些好处不可否认，但人们越来越担心对这些技术的持续依赖可能逐渐减少学生在学习过程中的主动认知参与。本研究探讨了生成性AI工具的使用如何影响学生的学习行为，特别关注批判性思维和解决问题的能力。为了获得全面的理解，本研究采用了混合方法，结合了调查响应和有无AI辅助的任务比较评估。结果表明，尽管AI提高了效率和便利性，但过度依赖这些工具可能会限制更深层次的认知参与和独立推理。研究结果强调了在教育中谨慎和平衡使用生成性AI的重要性，确保技术支持补充而不是替代基本的学习过程。