摘要。学生运动员常常面临学术责任与运动承诺之间平衡的困难；然而，有限的定性研究考察了他们在当地高等教育环境中如何应对这两重要求。本研究探索了东南亚科技学院（SEAIT）在2025-2026学年期间，学生运动员在管理学术和运动责任时的经历。采用定性现象学设计，本研究涉及十名有目的地选择的学生运动员，进行了半结构化访谈。数据通过主题分析法进行分析，以识别其经历中反复出现的模式和内涵。研究结果揭示，学生运动员在重叠的学术和运动角色中持续进行协商，这些角色受到时间限制、优先事项变化和在两个领域有效表现的压力的影响。参与者描述了高度结构化的日常活动，这常常导致身体疲惫、个人时间有限和情绪压力。主要挑战包括课程安排与训练或比赛的冲突，错过学术活动，以及维持学术表现的困难。尽管面临这些挑战，参与者通过包括有效时间管理、自律、情绪调节和依赖同伴、家庭成员、教练和选定教师的支持在内的适应性应对机制展示了韧性。研究进一步揭示了机构支持的不一致性，特别是在时间安排灵活性、学术与运动项目之间的协调和及时财务援助方面。因此，许多学生运动员更加依赖非正式支持系统来维持他们的双重角色。研究结果突出制定协调、响应性和以学生为中心的支持机制的重要性，这些机制促进学生运动员在高等教育机构中的学术成功、身心健康和整体发展。关键词：学术–运动平衡；应对策略；制度支持系统；学生运动员；学生运动员经历
Jr.等人（周五）研究了这个问题。