儿童的人际行为与师生关系.

研究了幼儿园儿童（N = 199；平均年龄 = 5岁6个月）行为取向与他们一年级师生关系特征（即冲突、亲密、依赖）之间的关系，采用纵向研究设计。早期行为取向预测了师生关系的质量，（a）儿童早期的反社会行为与他们一年级师生关系特征之间出现了独特的关联（即与亲密度的负相关，与冲突和依赖的正相关），以及与反社会行为和师生依赖之间的关系；（b）亲社会行为与儿童一年级师生关系的任何特征相关，但并没有独特关联。此外，师生关系的特定特征（例如，冲突）预测了儿童行为调整的变化（例如，亲社会行为的减少）。