翻转课堂：教学模式的新转变

多年来，传统课堂一直采用“我做”、“我们做”、“你做”作为教学策略。翻转课堂则彻底颠倒了这一策略。教师转而采用“你做”、“我们做”、“我做”。作业、探究和调查在课堂内进行。而在家中，学生参与准备工作，包括观看视频、PowerPoint 演示文稿以及完成阅读任务。在完成准备工作后，学生进入课堂，准备好开始解决问题、分析文本或探究解决方案。作为一种教学策略，翻转课堂在教学领域相对较新。从小学到研究生阶段的教师都曾应用过该策略。与大多数策略一样，翻转课堂在课堂中的实施方式多种多样。本文是对翻转课堂的一项案例研究，回顾并提供了有关翻转课堂实施的研究。此外，本文还提供了在翻转课堂中可使用的多种实施方法和工具。与所有教学策略一样，翻转课堂也存在优缺点，本文对此亦进行了阐述。