在年轻人中“为心理健康找空间”是否可能？基于学校的心理健康素养提升项目的有效性

= 259; 11个班级)。心理健康素养（MHL）通过心理健康素养问卷（MHLq）进行评估，该问卷包括三个维度——知识/刻板印象、急救技能与寻求帮助、自助策略。这些维度的分数也可以结合起来得到总体或总分。实验组（EG）的参与者参加了MHL推广项目（两次会议，每次90分钟），每周进行一次。会议采用互动方法，结合小组动态、音乐和适合目标群体的视频。所有参与者在三个时间点响应MHLq：干预前评估（干预前一周）、干预后评估（干预后一个星期）和随访评估（干预后六个月）。使用广义估计方程（GEE）研究了干预效果及社会人口变量对项目效果的不同影响。结果显示，与对照组（CG）参与者相比，EG参与者在干预前到随访期间的MHL改善在平均上显著更高。不同的社会人口变量对项目在MHLq不同维度上的有效性产生了影响。总体而言，“为心理健康找空间”作为提升学校心理健康素养的短期推广项目显示了有效性.