开发和使用增强现实模型教授药物化学

背景和目的：药学博士课程的学生在化学培训背景上各不相同，并且在将二维化学表征（如讲座幻灯片或教科书图像）转化为三维认知理解的能力上也存在差异。为了弥补这一差距，开发了增强现实（AR）模型，为学生提供了一种替代学习媒介。选择AR是为了利用智能手机的普遍存在，而无需承担虚拟现实硬件的费用。教育活动和环境：AR模型的开发分为三个阶段，并在课堂上引入。在各阶段之间使用学生调查反馈以提高模型的实用性。开发了需要个人和小组互动才能完成的主动学习练习。结果：开发了一种优化的AR模型创建工作流程，使得每个AR模型的创建和发布大约需要30分钟。根据研究的不同阶段，69%到88%的学生认为AR模型易于使用，58%到83%的学生希望在未来的讲座中看到更多的AR模型。大多数（76%）学生在智能手机上观看了AR模型。总结：为药学课程中的药物化学课程创建了增强现实模块。模型分阶段引入，并根据学生反馈进行了迭代改进。AR练习提供了主动学习机会，受到广泛欢迎。大多数学生希望在课程中使用更多的AR模块。