遗传学与发展心理病理学：2. 基因和环境对弗吉尼亚双胞胎青少年行为发展的行为问题的主要影响

目前对遗传和环境因素对青少年心理病理风险的贡献知之甚少。弗吉尼亚青少年行为发展双胞胎研究允许对这些贡献进行估计。通过弗吉尼亚州的学校对1412对8-16岁白人双胞胎的无选择样本进行观察。对儿童的评估包括与双胞胎及其父母的半结构化面对面访谈，使用儿童和青少年精神病评估（CAPA）。此外，父母、儿童和教师还填写了自我报告问卷。评估的指标涵盖了《DSM-III-R》注意缺陷多动障碍（ADHD）、行为障碍、对立违抗障碍、过度焦虑障碍、分离焦虑和抑郁障碍的症状。还提取了因子导出的问卷量表。分数根据年龄和性别进行了归一化和标准化。采用最大似然方法估计加性和非加性遗传效应、共享和独特环境，以及兄弟姐妹模仿或对比效应的贡献。估计结果在性别之间进行异质性检验。通常，一卵双胞胎（MZ）的相关性高于二卵双胞胎（DZ），父母的评分高于儿童的评分，问卷量表的相关性高于访谈。对于ADHD的测量，DZ相关性非常低，且DZ方差大于MZ方差。相关性有时在性别之间有所不同，但男孩-女孩组的相关性通常与同性别组相似。大多数测量显示出小到中等的加性遗传效应和中等到大的独特个体环境效应。ADHD及相关构念的测量显示出明显的兄弟姐妹对比效应。一些对立行为和行为障碍的测量显示共享环境效应。在分离焦虑的遗传贡献上存在显著性别差异，其他类似的遗传效应在男孩和女孩中似乎表现相似。考虑到评审者偏差对遗传分析的影响。该研究支持遗传因素对青少年心理病理风险的广泛影响，并表明不同类型的社会影响在测量领域中的贡献可能会持续不同。