印度高校学生对社交网络工具在学习中的接受：扩展的UTAUT模型

社交网络工具一词指的是可通过移动设备/智能手机访问的社交媒体应用；在高校学生中，其使用已经变得无处不在，尤其是在COVID-19大流行之后，由于高等教育机构关闭，学生更频繁地使用这些工具。根据作者所知，在印度，学生对这些学习工具的接受度尚未被研究，存在研究空白。本研究采用基于Venkatesh等（MIS Q 27(3):425-478, 2003）提出的UTAUT模型的概念模型，经过Khechine等（Br J Educ Technol 51 2306-2325, 2020. 10.1111/bjet.12905）扩展和修改。样本由305名学生组成，其中女性48人（15.7%），男性257人（84.3%），平均年龄为18岁。使用部分最小二乘法结构方程建模（PLS-SEM），这种结构方程建模方法允许评估包含潜在变量的复杂因果模型，使用SmartPLS版本3.2.9对假设模型进行评估。结果显示，表现预期（PE）、努力预期（EE）和社会影响（SI）对高校学生的行为意图（BIU）产生了影响；促进条件（FC）和内在价值（IV）对其行为意图没有影响。然而，他们的行为意图（BIU）和内在价值（IV）影响了他们在印度高等教育背景下使用社交网络工具进行学习的意图（IU）。