이 글은 ‘글쓰기 수업에서의 생성형 AI 활용’에 대한 학습자의 반응 및 인식을 살펴보고, AI 활용의 허용 범위와 AI를 활용한 글쓰기의 지도 및 관리 방안을 모색하는 데 목적이 있다. 이에 대학 1학년 글쓰기 수업 학습자를 대상으로 2025년 1학기와 2학기에 각각 세 차례에 걸쳐 설문조사하여 그 결과를 비교 분석하였다. 1차 조사의 결과에 나타난 특징은 학습자 대부분이 글쓰기의 주체는 인간이어야 한다는 확고한 인식이다. 2차 조사에서는 학습자가 직접 제안하는 ‘AI 활용 가이드라인’에서 학습자들이 ‘윤리 준수’를 가장 중요한 지침으로 인식하는 모습을 보여주었다. 9주부터 14주까지 AI 활용을 일부 허용한 이후 치러진 3차 조사에서 학습자 대다수가 AI를 활용한 것으로 나타났으며, AI를 단순한 학습도구가 아닌 글쓰기의 강력한 조력자로 바라보는 인식을 드러냈다. 1~3차의 설문 결과에서 글쓰기에 AI 활용을 허용하되 올바르게 활용할 수 있는 방향으로의 지도 및 관리가 요구된다는 점을 확인하였다. 이를 바탕으로 한 ‘활용 범위 및 학습자 지도･관리 방안’은 다음과 같다. ①‘대면 글쓰기’와 ‘구두 발표’ 비중 확대 ②‘개인적 경험’을 강조하는 주제 설정 ③활용 범위 및 AI 활용 가이드라인 제시 ④‘글쓰기 과정’에 대한 기록 의무화 ⑤ai 활용 글에 대한 비판적 검토･수정
Hyo Ju Jo (2026) studied this question.