中学创意教育实践的国际研究：迈向创意生态

尽管面临对创造力的理解和教师如何在学生中培养创造力的最佳方法的挑战，学校的管理者和教师仍感到在他们的学习环境中应用创意教育的必要性。这项横跨美国、加拿大、新加坡和澳大利亚的定性国际研究调查了教师对增强创造力的创意教育法的看法。通过分析教师对课堂教育法和学校实践的反思，本研究探讨了教师如何培养促进创造性智力的批判性思维的方法。本研究确定了涉及对话式支架、跨学科和创意环境的教学实践，以及促进中学学生“跳出框架”学习和思考的学校实践。本文提出了一种创造力指数，通过该指数，学校可以衡量和评估培养创造力的特征。