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近年来，心理学文献中有相当多的研究关注社会比较过程。在很多研究中，一个核心理论假设是，当个体不确定如何评价自己或外部世界的一部分时，他会转向相关他人以获得更大的确定性（Latane, 1966）。这种思维和研究的影响似乎与课堂情况直接相关。作者
Emmy A. Pepitone (Sat,) 研究了这个问题。
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