AI生成反馈和教师反馈对英语作为外语学习者写作表现和情感体验的影响

尽管大量研究探讨了反馈在第二语言写作中的作用，但有限的研究比较了AI生成反馈和教师反馈对学术表现和情感体验的影响，特别是在英语作为外语的背景下。该混合方法简报研究了AI反馈对伊朗英语作为外语学习者写作成就和认知的影响。22名中高级学院学生被随机分配到AI反馈组（n = 11）或教师反馈组（n = 11）。两个组都完成了两个平行的意见段落写作任务并相应地收到了反馈。定量分析显示，AI反馈组在后测得分上实现了显著的提升，强调了自动形成性反馈在提高写作表现方面的作用。定性主题分析揭示，AI反馈促进了清晰性、自主性和动机，而教师反馈则提供了情感上的安慰和人际支持。这些发现表明，经过深思熟虑设计和实施的AI系统可以通过促进语言进步和学习者自主性来补充人类反馈，在英语作为外语的写作教学中起到积极作用。